|
|
Методична скринька План тематичного тижня «ДИВИНА І ПРИРОДА»
ПЛАН роботи творчої групи педагогів «Скарбничка природи для маленьких натуралістів»
Керівник: Войтко М.Й. вихователь-методист Мета: активізувати діяльність педагогів на пошук ефективних методів і прийомів ознайомлення дітей з природою; через відкритий показ роботи вчити педагогів використовувати нестандартні, інноваційні форми роботи з дітьми, які допомагають оновлювати освітньо – виховний процес; надавати консультативну допомогу батькам, залучати їх до співпраці.
Методичний ринг «Екологічний калейдоскоп»
МЕТА: - розвивати творчий потенціал педагогів, їх компетентність у питання екології; - поповнити знання присутніх про зміст, форми і методи роботи з дошкільниками із питань екологічного виховання; - активізувати розумово-пошукову діяльність вихователів; - створити оптимальні умови для рефлексії та інтегративного обміну думками, самовираження; - формувати у вихователів нове бачення своєї педагогічної діяльності.
ЗАВДАННЯ: - виховання екологічної культури педагогів, формування певних знань і переконань, готовність до діяльності, що узгоджуються з вимогами розумного, дбайливого ставлення до природи.
ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ: - підвищення інтересу учасників заходу до самоосвіти та пізнавальної активності; - оволодіння учасниками інтерактивними методиками та технологіями; - формування демократичних моделей спілкування під час виконання спільної роботи,позитивної самооцінки та саморегуляції; - розвиток творчих здібностей педагогів та гуманних стосунків.
РЕСУРСИ: - мультимедійне обладнання; - мультимедійна презентація; - аудіо записи голосів птахів; - аркуші паперу; - фломастери; ножиці, клей, старі журнали; - стікери; - картки із завданнями
ДЕВІЗ: «Краще один раз побачити, ніж сто раз почути» (слова народної мудрості)
Вихователь-методист: Природа творить чудеса. А саме… Навчає бути мудрим, добрим, Любити та оберігати все живе; Надає наснаги, здоров’я. 1. Кожна думка має право на існування. 2. Активність всіх членів групи. 3. Дотримання регламенту. 4. Критикувати висловлювання, а не людину. 5. Доброзичливе відношення всіх учасників.
- Якщо ви не заперечуєте, то ми приймаємо ці правила і намагатимемось їх дотримуватись. Якщо у когось є бажання щось додати, прошу. Пропоную вам об’єднатися у дві команди за допомогою карток двох видів. Вам необхідно вигадати назву для ваших команд. Оцінювати виступи команд буде журі. (Вихователь-методист представляє членів журі)
Конкурс 1. Інтелектуальна розминка
Вихователь-методист. Кожній команді пропонується по 10 запитань, на які потрібно відповісти швидко і правильно. Команди відповідають по черзі. Якщо команда дає неправильну відповідь, право відповісти на нього надається іншій команді. Починаймо! Запитання для команди №1 1. Як називається рослинний світ? (фауна) 2. Як називається місце для рідкісних рослин і тварин? (заповідник) 3. Група птахів (зграя) 4. Хто автор картини «Ранок у сосновому лісі»? (Іван Шишкін) 5. Орган слуху (вухо) 6. Який газ виділяють зелені рослини? (кисень) 7. Що їсть взимку жаба? (нічого, вона спить)Яку траву люблять коти? (валеріану) 8. Із зерен якої рослини одержують манну крупу? (пшениця) 9. Якого кольору квіти в огірка? (жовтого) 10. Чи має запах чиста вода? (ні)
Запитання для команди №2 1. Як називається тваринний світ? (фауна) 2. Книга – каталог рідкісних тварин та рослин (Червона книга) 3. Підземна частина рослин (корінь) 4. Хто автор картини «Шпаки прилетіли»? (Олексій Саврасов) 5. Орган зору (око) 6. Метеорологічні умови властиві певній місцевості (клімат) 7. Під яким кущем ховається заєць у дощ? (під сухим) 8. Хто є нареченим Мухи-Цокотухи? (Комар) 9. Яку рослину називають квіткою сонця? (соняшник) 10. Кущ, що символізує Україну? (калина) Конкурс 2. Методичний пейзаж Вихователь-методист. У цьому конкурсі ви маєте змогу проявити свої знання з екологічної освіти . На ватмані намальоване дерево без листя, велика та маленька квітки без пелюсток. Команди отримують завдання: ü Написати на стікерах і приклеїти на ватмані сформульовані завдання екологічного виховання у дитячому садку(листочки дерева). ü Форми роботи з екологічного виховання (пелюстки малої квітки) ü Методи та прийоми роботи з дітьми з екології (велика квітка) Конкурс 3. Загадки-ілюстрації Вихователь-методист. Красу природи відображали у своїх картинах відомі художники. Ці твори живопису допомагають нам навчати дітей бачити красу природи і милуватися нею. Зараз ви матимете згоду проявити свої знання. Розглянувши репродукцію вам необхідно визначити автора і назву картини. А тепер погляньте на екран. На екрані - репродукції картин відомих художників-пейзажистів: ü Іван Шишкін «Жито»; ü Ісаак Левітан «Березень»; ü Іван Шишкін «Дубовий гай»; ü Олексій Саврасов «Граки прилетіли»; ü Ісаак Левітан «Золота осінь» ü Архип Куїнджі «Березовий гай» Конкурс 4. Основні принципи екології Вихователь-методист. Американський еколог Баррі Коммонер так сформулював основні принципи екології: ü Усе з усім пов’язано; ü Усе куди-небудь дівається; ü Усе чого-небудь варте; ü Природа знає краще. Наведіть по одному прикладу до кожного принципу.
Конкурс 5. «Заморочки із діжки» Вихователь-методист. Зараз представник із команди по черзі «діставатиме» запитання із діжки І команда буде давати відповідь. На роздуми – 10 секунд.
ü У якому віці діти починають самостійно чергувати у куточку природи? (Старшому дошкільному віці) ü З якого віку треба починати виховувати любов та дбайливе ставлення до природи? (Від народження) ü Яка форма роботи з екологічного виховання проводиться з дітьми щодня? (Спостереження) ü З чого починається ознайомлення дітей з природним об’єктом? (З розглядання) ü Який вид ігор використовується для ознайомлення дітей з природою? (Дидактичні ігри); ü Який вид заняття із ознайомлення з довкіллям завжди проводиться на природі? (Екскурсія) Конкурс 6. Музичний марафон Вихователь-методист. Послухайте записи голосів птахів і визначте, кому який належить. Виграє та команда, яка дасть найбільше правильних відповідей. (На слайдах: лелека, зозуля, соловей, горобець, сова, канарейка, чапля, фазан, глухар, рожевий пелікан, ворона, ластівка, дятел,
Конкурс 7. Дайте оцінку Вихователь-методист. Зараз кожна команда отримає завдання у конверті. Вам потрібно розглянути та обговорити дану ситуацію в командах, дати їй свою педагогічну оцінку, а потім висловити своє бачення колегам. На обговорення – 2 хвилини. ü Мама і донька гуляли тихою вулицею. Вони трималися за руки, та кожна з них була сама по собі. Донька, щоправда, робила спроби зав'язати з мамою розмову: — Подивися, мамусю, які в дерева великі руки. — Ці дірочки — камінцеві «очі», так? Він через них бачить? — Чого ти, Марійко, тільки не вигадуєш ? Поки гуляєш з тобою, стомишся більше, ніж від будь-якої роботи. Іди спокійно. — Марійка підкорилась, ішла спокійно і вже не бачила ні "камінцевих очей", ні "рук дерев".
ü Вихователька попросила дітей розповісти, як вони допомагають батькам у вихідні дні. Діти розповіли багато цікавого, а Михайлик сидів і мовчав. На запитання виховательки, як він допоміг удома мамі, хлопчик відповів: — Я хотів допомогти мамі полити квіти на балконі, а тато сказав: "Не чоловіча це робота, в жіночі справи не втручайся".
Конкурс 8. Склади екологічну казку Вихователь-методист. Пропоную кожній команді скласти свою екологічну казку. Самостійно обираєте собі тему та спосіб виконання. Для цього вам знадобляться ножиці, кольоровий папір, фломастери, клей, старі глянцеві журнали. На творчість – 10 хвилин. Після закінчення роботи кожна команда представить на розгляд журі власну казку. Вихователь-методист. Ось і добігає до кінця наш методичний ринг. Тож надаємо слово журі. Журі підбиває підсумки і оголошує переможців.
Теоретико – практичний семінар
«Мовленнєвий розвиток у світлі програми розвитку дитини дошкільного віку Українське дошкілля»
Керівник: Войтко М.Й., вихователь-методист
ПЛАН РОБОТИ «ПЕДАГОГІЧНОЇ ГОСТИНИ ВИХОВАТЕЛЯ»
Тема: «Курс на здоров’язбережувальні технології»
Мета: Розширити та актуалізувати знання педагогів, щодо використання здоров’язбережувальних технологій у дошкільній освіті
Керівник: Войтко М.Й., вихователь-методист
СЕМІНАР-ПРАКТИКУМ
«Практичні навички спілкування дорослих для збереження гідності дитини (на базі «Конвенції про права дитини»)
керівник – Войтко М.Й., вихователь – методист;
План роботи семінару-практикуму
«Організація дослідницької діяльності з дітьми дошкільного віку на екологічній стежині»
Керівник: Будзінська О.Р.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
